198330

Springer, Dordrecht

2018

311 pages

ISBN 978-3-658-13501-0

Profession und Disziplin

Grundschulpädagogik im Diskurs

Edited by

Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Nikolas Meyer, Ren Schroeder, Katrin Velten, Birgit Holler-Nowitzki

Die Zielsetzung des Bandes liegt in der Konturierung bzw. Klärung des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik. Die Notwendigkeit zur Selbstvergewisserung ist in der noch jungen universitären Disziplin in gewisser Hinsicht konstitutiv angelegt. Die Beiträge thematisieren Unterschiede zwischen Profession und Disziplin, formulieren aber auch Herausforderungen, wie das Forschungs- und Handlungswissen zukünftig stärker aufeinander bezogen werden kann und gehen der Frage nach, ob und in welcher Weise aktuelle gesellschaftliche und bildungspolitische Veränderungen auf das Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als Disziplin und auf die Grundschulpädagogik alsProfession Einfluss nehmen. Reflektiert werden unter anderem die veränderten Anforderungen durch den Anspruch eines inklusiven Schulsystems und die veränderten Rahmenbedingungen und Praxen der Lehrerbildung. 

Der Inhalt

Die Zielgruppen

Publication details

Full citation [Harvard style]:

Miller, S. , Kottmann, B. , Lesemann, S. , Meyer, N. , Schroeder, R. , Velten, K. , Holler-Nowitzki, B. (eds) (2018). Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs, Springer, Dordrecht.

Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs

Miller Susanne; Kottmann Brigitte; Lesemann Svenja; Meyer Nikolas; Velten Katrin; Holler-Nowitzki Birgit

12-20

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Profession und Disziplin

Schönknecht Gudrun; Kucharz Diemut; Bennemann Eva-Maria; Koch Katja; Ramseger Jörg

69-80

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Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen

Flügel Alexandra; Seifert Anja

107-112

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Subjektive Arbeitsbelastung von Lehrkräften in jahrgangsgemischten dritten und vierten Klassen

Munser-Kiefer Meike; Martschinke Sabine; Hartinger Andreas

114-120

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Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt

Hanke Petra; König Johannes; Becker-Mrotzek Michael; Pohl Thorsten; Schabmann Alfred; Schmitt Rebecca; Strauß Sarah

172-177

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Gemeinsam lernen im jahrgangsübergreifenden Sachunterricht

Grittner Frauke; Wagener Matthea

185-190

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SelfPro

Peschel Markus

191-196

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Professionalisierung durch Mentoring

de Boer Heike; Schwiderski Mirjam

246-251

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Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung

Vogt Michaela; Miller Susanne

304-311

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