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(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Pädagogisches Beobachten in der Lehrerbildung. Relationierungsformen zwischen universitären Seminaren und berufsfeldbezogenen Erfahrungen aus Studierendensicht
Benjamin Braß
pp. 259-264
Der Beitrag beschäftigt sich mit dem pädagogischen Beobachten, das in der Lehrerbildung an der Universität Koblenz-Landau am Standort Koblenz als thematische Schnittstelle zwischen Studium und Praktikum installiert ist. Auf Basis einer Interviewstudie wird die Relation zwischen den beiden Feldern aus Sicht von Studierenden nachgezeichnet und im Verhältnis zur Programmatik diskutiert.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_31
Full citation:
Braß, B. (2018)., Pädagogisches Beobachten in der Lehrerbildung. Relationierungsformen zwischen universitären Seminaren und berufsfeldbezogenen Erfahrungen aus Studierendensicht, in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 259-264.
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