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(2019) Bildungsgerechtigkeit und Anerkennung, Dordrecht, Springer.
Die Kritische Theorie als systematisch-historische Traditionslinie der Kritischen Bildungstheorie Stojanovs
Kathrin te Poel
pp. 85-136
Stojanov versteht seine Theorie als "eine moralisch-normativ fundierte kritische Bildungstheorie" (Stojanov 2011e, 109), als "Projekt[], den Bildungsbegriff im Lichte der grundlegenden Erneuerung der Tradition der Kritischen Theorie im engeren Sinne bzw. der Frankfurter Schule zu sehen" (Stojanov 2004, 54). Dieses Selbstverständnis wirft gleichsam Fragen auf, wie es Hinweise enthält, wessen Geistes Kind Stojanovs Theorie ist. Mit dem Verweis auf die Frankfurter Schule verortet Stojanov seine Theorie in der seit Mitte des 20.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-24612-9_3
Full citation:
te Poel, K. (2019). Die Kritische Theorie als systematisch-historische Traditionslinie der Kritischen Bildungstheorie Stojanovs, in Bildungsgerechtigkeit und Anerkennung, Dordrecht, Springer, pp. 85-136.
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