216503

Springer, Dordrecht

2019

553 pages

ISBN 978-3-658-24544-3

Personzentrierte Erwachsenenpädagogik

die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-lern-prozess

Dorothea Kunze-Pletat

Dorothea Kunze-Pletat rekonstruiert die pädagogische Biografie C. R. Rogers’ und zeigt seine Beiträge zur Erwachsenenpädagogik auf. Sie schließt eine theoretische und praxisrelevante Lücke, indem sie eine personzentrierte Erwachsenenpädagogik konzeptualisiert. C. R. Rogers systematisierte forschungsbasiert ein theoretisches System, das eine Kommunikations-, Beziehungs-, Persönlichkeits-, Gruppen- und Lerntheorie und eine Theorie der Persönlichkeitsveränderung verbindet. Basierend auf diesem Netz personzentrierter Theorien beschreibt Dorothea Kunze-Pletat die personzentrierte Lernförderung – das facilitation of learning – in Korrelation mit signifikantem Lernen.Der Inhalt• Carl R. Rogers‘ pädagogische Biografie• Signifikantes Lernenund Persönlichkeitsentwicklung• Personale Bedingungen zur Lernförderung• Teilnehmerorientierung aus personzentrierter Sicht• Prozess- und Outcome-EvaluationDie Zielgruppen• Studierende, Lehrende und Praktiker der Erwachsenenpädagogik • Weiterbildungsleitungen in Personzentrierter Beratung, Psychotherapie und im Personzentrierten CoachingDie AutorinDr. Dipl. Päd. und Dipl. Soz. Päd. Dorothea Kunze-Pletat ist als Coach, psychologische Beraterin, Seminarleitung für Kommunikation und Führung und Ausbilderin von Personzentrierten Beratern und Coachs tätig. Sie ist Geschäftsführerin von .facilitate – Institut für Personzentrierte Kommunikation, Beratung & Pädagogik, Personzentriertes Coaching & Leadership.

Publication details

DOI: 10.1007/978-3-658-24545-0

Full citation [Harvard style]:

Kunze-Pletat, D. (2019). Personzentrierte Erwachsenenpädagogik: die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-lern-prozess, Springer, Dordrecht.

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