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(2015) Pädagogische Erfahrung, Dordrecht, Springer.
Der Beitrag verfolgt die Frage, ob und inwiefern aus phänomenologischer Perspektive Handlungen als erzieherische Handlungen verstanden werden können. Dabei wird aufgezeigt, dass eine phänomenologische Rekonstruktion von Erfahrung den jeweiligen historisch-kulturell-sozialen Kontext berücksichtigen muss, um erzieherisches Handeln als solches begreifen zu können. Der Beitrag votiert für eine Phänomenologie, die unterschiedliche Erfahrungsformen von Erziehung zum Gegenstand der Phänomenanalyse macht.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-06618-5_4
Full citation:
Stenger, U. (2015)., Phänomen Erziehen: Dimensionen und Dynamiken, in M. Brinkmann, R. Kubac & S. S. Rödel (Hrsg.), Pädagogische Erfahrung, Dordrecht, Springer, pp. 61-87.
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