Repository | Book
Springer, Dordrecht
2019
553 Pages
ISBN 978-3-658-24544-3
Personzentrierte Erwachsenenpädagogik
die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-lern-prozess
Dorothea Kunze-Pletat
Dorothea Kunze-Pletat rekonstruiert die pädagogische Biografie C. R. Rogers’ und zeigt seine Beiträge zur Erwachsenenpädagogik auf. Sie schließt eine theoretische und praxisrelevante Lücke, indem sie eine personzentrierte Erwachsenenpädagogik konzeptualisiert. C. R. Rogers systematisierte forschungsbasiert ein theoretisches System, das eine Kommunikations-, Beziehungs-, Persönlichkeits-, Gruppen- und Lerntheorie und eine Theorie der Persönlichkeitsveränderung verbindet. Basierend auf diesem Netz personzentrierter Theorien beschreibt Dorothea Kunze-Pletat die personzentrierte Lernförderung – das facilitation of learning – in Korrelation mit signifikantem Lernen.Der Inhalt• Carl R. Rogers‘ pädagogische Biografie• Signifikantes Lernenund Persönlichkeitsentwicklung• Personale Bedingungen zur Lernförderung• Teilnehmerorientierung aus personzentrierter Sicht• Prozess- und Outcome-EvaluationDie Zielgruppen• Studierende, Lehrende und Praktiker der Erwachsenenpädagogik • Weiterbildungsleitungen in Personzentrierter Beratung, Psychotherapie und im Personzentrierten CoachingDie AutorinDr. Dipl. Päd. und Dipl. Soz. Päd. Dorothea Kunze-Pletat ist als Coach, psychologische Beraterin, Seminarleitung für Kommunikation und Führung und Ausbilderin von Personzentrierten Beratern und Coachs tätig. Sie ist Geschäftsführerin von .facilitate – Institut für Personzentrierte Kommunikation, Beratung & Pädagogik, Personzentriertes Coaching & Leadership.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-24545-0
Full citation:
Kunze-Pletat, D. (2019). Personzentrierte Erwachsenenpädagogik: die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-lern-prozess, Springer, Dordrecht.
Table of Contents
Kunze-Pletat Dorothea
25-61
Kunze-Pletat Dorothea
63-161
Kunze-Pletat Dorothea
163-179
Kunze-Pletat Dorothea
379-415
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