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(2019) Negative Erfahrungen und scheitern im schulischen Lernen, Dordrecht, Springer.
In einer qualitativ gehaltvollen Beschreibung einer schulischen Lernsituation, einer phänomenologischen Vignette, werden an einem empirischen Beispiel negative Erfahrungen aufgesucht. In einer ersten Lesart der Vignette wird ermittelt, welche wissenschaftlich-theoretischen, subjektiven und biographischen Vorannahmen und Vorurteile den Blick auf negative Erfahrungen im Lernen prägen.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-23595-6_4
Full citation:
Rödel, S.S. (2019). Negative Erfahrung im schulischen Lernen: Eine Vignettenlektüre, in Negative Erfahrungen und scheitern im schulischen Lernen, Dordrecht, Springer, pp. 79-85.
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