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(2019) Handbuch Philosophie der Kindheit, Stuttgart, Metzler.
Die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit erlebt derzeit eine Hochkonjunktur in der bildungspolitischen Diskussion wie auch in der empirischen Bildungsforschung. Dabei wird sie – insbesondere im deutschsprachigen Raum – in Nachfolge der PISA-Studien fast ausschließlich als Bezeichnung für eine angestrebte Überwindung der Herkunftsabhängigkeit von Bildungsbiographien verwendet. Diese Abhängigkeit, die im Fokus dieser Studien seit 1999 steht, wird von ihnen in allen OECD-Ländern festgestellt, wobei sie in Deutschland besonders stark ausgeprägt zu sein scheint (vgl. Baumert u. a. 2001, 379–402).
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-476-04745-8_44
Full citation:
Stojanov, K. (2019)., Bildungsgerechtigkeit, in J. Drerup & G. Schweiger (Hrsg.), Handbuch Philosophie der Kindheit, Stuttgart, Metzler, pp. 348-354.
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